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¿Qué se debe enseñar en el siglo XXI?

El experto español se ha dedicado a la investigación sobre educación desde hace muchos años. En el proyecto Escuela21, por ejemplo, recorrió escuelas y colegios para compartir y divulgar las experiencias pedagógicas que se estaban desarrollando en las aulas. Porque en su opinión, desde los salones, se hacen los verdaderos cambios en los sistemas educativos. Así es que Semana Educación decidió entrevistarlo para conocer su experiencia.

Semana Educación: ¿Cómo transformar e innovar en educación?

Alfredo Hernando: La unidad de cambio de los sistemas educativos es la escuela. Cuando hablo de la escuela me refiero al equipo de profesores que la conforman. Hemos vivido un momento muy grande de informes institucionales, pero hace falta recuperar el papel de la escuela y del aula. Es de salón en salón donde se replican las buenas prácticas. No es en el conjunto del sistema. El sistema es muy grande; los ministerios de educación, por ejemplo, dependen de otras cuestiones, políticas y burocráticas. En cambio, el aula puede servir como un espacio de laboratorio de innovación y pedagogía.

Alfredo Hernando estará presente en la Cumbre Líderes por la Educación, el mayor evento del sector en el país, que se celebrará en Bogotá el 14 y 15 de septiembre, para hablar sobre la importancia del contenido y el currículo en los sistemas educativo

S.E.: Se habla mucho de las transformaciones necesarias en la educación del siglo XXI. Muchos aseguran que la escuela tiene que actualizarse y adaptarse al nuevo milenio, como si la educación del pasado ya no sirviera. ¿Usted qué se puede rescatar de la educación pasada?

A.H.: Hay un debate falso entre escuelas tradicionales y escuelas innovadoras. Gran parte de las innovaciones del siglo XXI se fundamentan en las del siglo XX y XIX. Las pedagogías del siglo XXI existen porque son un crecimiento de lo que se ha planteado antes. Si María Montessori levantara la cabeza hoy, también utilizaría robots para trabajar con sus alumnos. Pero ella vivió hace un siglo y se centró en algo fundamental, la autonomía de los estudiantes para centrar el aprendizaje en ellos, y lo hizo con las herramientas de su tiempo. Estamos en un momento de crear, de inventar y de consolidar pedagogías pasadas.

S.E.:En América Latina hay una obsesión por conseguir buenos resultados en las pruebas internacionales. Se incentivan los conocimientos en ciencias, matemáticas, y comprensión de lectura, pero se han descuidado las competencias socioemocionales. ¿Qué opina sobre este enfoque?

A.H.: Hay dos grandes retos que tienen las escuelas y los sistemas educativos. El primero es entender que el modelo evaluativo debe ser más amplio. No se puede restringir a lo académico. Este es un problema que ya se ha planteado con Pisa, porque cuando una escuela funciona bien, tiene un impacto social enorme, pero esto no lo estamos midiendo. Solo nos estamos centrando en determinados resultados. Pero muchos aspectos cualitativos se nos están escapando. Por otro lado, se sabe que las competencias socioemocionales tienen un impacto en el rendimiento académico. Esto es un hecho. Mejorar la autoestima de los estudiantes tiene repercusiones en su experiencia académica.

El desafío que tenemos ahora es crear planes para que los estudiantes aprendan y se beneficien de las competencias socioemocionales. Pero para que las competencias socioemocionales tengan impacto necesitan un plan de formación que vaya desde el comienzo de la escolaridad hasta los últimos años. Y al igual que las matemáticas se aprenden en un programa continuo, las competencias socioemocionales también deberían aprenderse de manera evolutiva.

S.E.: ¿La escuela debería enseñar ética y ciudadanía dentro del programa curricular o de una manera transversal en las diferentes asignaturas?

A.H.: Las competencias socioemocionales necesitan estrategias transversales, pero también su tiempo explícito. Para eso, se les dedica lo que llamamos en España tutoría. Durante esta hora se enseña de una manera explícita estas capacidades, para que tengan repercusiones en la vida académica. Se enseña cómo ser empático y asertivo. También se hace un trabajo de introspección, para que los estudiantes sepan cómo se sienten y aprendan a comportarse en las diferentes situaciones. Hay que aprender a conocerse a sí mismo, como se aprende a leer y a multiplicar. Tenemos que tomarlo en serio y crear programas de manera explícita.

S.E.: ¿Qué rol debe desempeñar el educador con las nuevas tecnologías?

A.H.: Sin las pedagogías clásicas, las pedagogías modernas que se fundamentan en la tecnología serían un fracaso. Lo más importante de la tecnología es permitirle al profesor se dedique a lo mejor que sabe hacer: acompañar y guiar a los alumnos. Antes, el profesor tenía que dedicarse a transmitir durante una hora los conocimientos. Sin embargo, ahora la tecnología puede hacerlo muy bien, con un video, por ejemplo. Esto libera al profesor y le puede permitir centrarse en las necesidades de cada alumno. No se trata de tecnologizar la escuela, sino de humanizar la tecnología. El profesor puede dedicarse a su labor más importante, que es guiar a los estudiantes, resolver dudas, asesorarlos.

Tomado de SEMANA. Educación
http://www.semana.com/educacion/articulo/como-ensenar/484206

Cinco consejos para criar niños bilingües

El uso de un segundo idioma se ha convertido en una exigencia casi obligatoria en los tiempos que corren. Le ofrecemos unos trucos para fomentar el bilingüismo en sus hijos desde una edad temprana.

Criar a un niño bilingüe es el sueño de muchos padres, pero se necesita dedicación y paciencia. Esa es la conclusión de los expertos de Plaza Bilingüe, una plataforma gratuita que lleva años desarrollando contenido educativo y herramientas para afianzar en los niños el aprendizaje de un segundo idioma.

Diferentes estudios han demostrado que los menores políglotas tienen mejor desempeño en su escritura y lectura. Además, son más analíticos, sociales y desarrollan un mayor entendimiento y respeto hacia otras culturas. En términos laborales, los niños bilingües tendrán más oportunidades de encontrar un trabajo mejor remunerado.

Tenga en cuenta estos cinco consejos para enseñar a sus hijos una segunda lengua:

1. Cree un plan de acción

Es importante construir una estrategia que guíe todo el proceso de aprendizaje. Algunos de los puntos que los padres deben considerar para crear el plan es cuándo quiere comenzar con la formación de su hijo en el idioma elegido, qué recursos o herramientas necesita para lograrlo, quiénes se van a involucrar en el proceso de enseñanza, en cuánto tiempo piensa lograr este objetivo.

2. Da igual cuándo, pero no lo deje

No importa que tan temprano comience a implementar el bilingüismo en el niño: en edad preescolar, primaria o un nivel más avanzado ¡Lo importante es comenzar! Aunque, los expertos aseguran que entre más temprana sea la iniciación del menor, mayor facilidad tendrá este a la hora de aprender un idioma nuevo.

De hecho, la recomendación es que el niño aprenda otro idioma a la par que se inicia en el aprendizaje de su lengua nativa. Esto ayudará en la pronunciación y dominio de ambos idiomas.

3. Involúcrese en el proceso

Debe decidir qué tanto quiere involucrarse en la formación de su hijo, pero desde Plaza Bilingüe, la recomendación es que la implicación de los padres sea total. Esto ayudará a lograr el objetivo más rápido y eficiente. De esta forma, incluso usted podrá aprender durante el proceso y pasar más tiempo con su hijo.

4. Buscar recursos de apoyo

Este punto es esencial. Debe encontrar el material de apoyo correcto y crear una atmósfera de inmersión en el lenguaje deseado para que el niño aprenda de la misma manera que aprende su lengua materna.

El uso de tecnología es de gran ayuda: videos, canciones, libros, videojuegos. Un buen recurso para padres, maestros y alumnos es Plaza Bilingüe, con material en inglés y español para todas las edades.

Los materiales que ofrece esta plataforma pueden personalizarse, por lo que se pueden ajustar al grado de aprendizaje del niño y así crear una mayor inmersión en el lenguaje.

5. Ser paciente y no desistir

El camino a la enseñanza bilingüe no es sencillo, pero recuerde que el camino puede ser muy satisfactorio y el niño agradecerá contar con esta formación en el futuro.

No desista y siempre vuelva a su plan de acción.

Tomado de SEMANA.COM
http://www.semana.com/educacion/articulo/consejos-para-ensenar-a-los-ninos-un-idioma/492023

5 formas de motivar a tus hijos en la escuela

Es posible que tu hijo quiera sacar buenas notas pero que aunque quiera hacerlo parece que no lo demuestra o que sus acciones indican que le da igual acabar el curso con unas notas inferiores a las que realmente es capaz de sacar e incluso que suspenda. Ningún niño quiere suspender, a todos les gusta sentir la satisfacción de sacar buenas notas pero necesitan creer realmente que pueden hacerlo.

Querer es poder, a cualquier edad y ante cualquier circunstancia (mientras las capacidades lo permitan). Por eso es necesario que los niños cuenten con el apoyo de los padres para que sepan que tienen todo su cariño y que el esfuerzo siempre será recompensado. Pero, si tu hijo quiere hacerlo pero le falta motivación, ¿cómo puedes ayudarle para que la encuentre?

1. Ten una buena comunicación

Es necesario que la relación con tu hijo sea una comunicación abierta y sincera. De esta manera se sentirá motivado para contar contigo siempre que lo necesite, habrá confianza y cuando tenga problemas serás ala primera persona que recurra. Es importante que no vayas en su contra y que pese a todo, sienta que siempre estarás de su lado. De esta manera se conseguirá que los niños no tengan ansiedad o se sientan frustrados ante los fracasos y puedan tener más probabilidades de encontrar en los errores una forma de aprendizaje.

2. Ten en cuenta sus emociones

Las emociones son muy importantes para el rendimiento académico de los niños. Si un niño no está bien emocionalmente por las circunstancias que sean (problemas en el hogar, no tiene amistades, enfermedades, etc.) es más complicado que tenga un buen rendimiento académico.Por este motivo es necesario asegurarte de que tu hijo está bien y que está equilibrado emocionalmente. En caso de que haya algo que le perturba, será necesario trabajarlo cuanto antes para que pueda reequilibrar sus emociones.

3. Añade reglas

Las reglas son necesarias para que los niños sepan qué se espera de ellos a cada momento y que de este modo puedan interiorizar poco a poco sus responsabilidades. Los niños deben entender que si practicas baloncesto cada día, serás bueno jugando a este deporte. Que los adultos sólo cobran a final de mes cuando realizan su trabajo… entonces ellos deben saber que sólo serán buenos estudiantes si se implican en ello. Además, después de cumplir las reglas puede tener recompensas como que vaya algún amiguito suyo a casa el viernes a jugar después de haber hecho todos los deberes durante la semana y de haberse esforzado. Verá una buena recompensa y querrá conseguirla.

4. Establece un horario de estudio

Si tu hijo no tiene capacidad para poder organizar su estudio o sus deberes, entonces necesitará que le guíes y le orientes para que sea capaz de seguir un ritmo y además al ver tu seguimiento se sentirá más motivado a hacerlo mejor. Puedes crearle una estructura o un horario y ponérselo en la pared de su dormitorio para que pueda verlo cada día, tenerlo como referencia y que de este modo sea capaz de interiorizarlo y hacerlo por él mismo con el tiempo. En este horario podrás indicarle su tiempo de estudio cada día, los tiempos de descanso y las asignaturas que debe hacer más hincapié. Además deberá tener un lugar de estudio y deberéis ser conscientes de que tendrá que haber un equilibrio en la vida. El tiempo de ocio y de diversión es casi igual de importante que el tiempo de estudio. Los niños necesitan ser niños ante todo.

5. Habla con el maestro

Es muy importante que sigas lo que ocurre en la escuela y saber cuál es el rendimiento de tu hijo. Debe sentir que estás implicado/a y que te interesa su evolución de en la escuela. Si es necesario puedes comunicarte habitualmente con el maestro para saber su rendimiento y organizar algún plan de trabajo entre la escuela y en casa para trabajar de forma lineal.

Tomado de Etapainfantil.com
MARIA JOSÉ ROLDÁN
Pedagoga terapéutica y Psicopedagoga.

Fechas importantes tercer periódo académico

Atención Comunidad Educativa:

Les informamos las fechas importantes correspondientes al tercer periodo académico. (06 de julio al 09 de septiembre)

Entrega de Boletín Parcial III Periódo 20 De Agosto – Horario Asignado

Evaluaciones Finales III Periódo 29 De Agosto Al 02 De Septiembre

Nivelaciones III Periódo 05 Al 09 De Septiembre.

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